摘 要：新冠疫情期间，全国各地延迟开学，停课不停学，由此掀起了线上教学的热潮，线上教学既成为疫情期间的积极应对之举，也是今后老年教育教学方式变革的重要契机，对线上老年教育的教学实施和实践展开了探讨，并老年教育提出“提高认识，转变理念，整合资源”。

关键词：老年教育 教学实践 线上 未来

2020年的年初，一场突如其来的疫情彻底打破了大家原本固有的生活方式，新冠病毒疫情也因此拉开了一场没有硝烟的战斗帷幕，新冠肺炎疫情的肆虐给老年人的学习和生活带来了严重的冲击，在老年学员全部宅家“抗疫”的新形势下，老年教育该如何丰富其宅家期间的精神文化生活？开展线上授课就是一种积极应对措施。疫情发生后，教育部针对延期开学提出了“停课不停学”到各地迅速部署开展，全国教育系统在中小学、高校等不同层面开展了一场迄今为止规模最大的在线学习，掀起了线上教学的模式的热潮。

新厂街道、昌江广场社区结合这一情况，响应号召，鼓励平时一些热爱学习、舞蹈、运动的老年学员在家线上学习。老年人总喜欢瞎捉摸，谈“新冠”色变，错误的认识，使得很多人不能正确对待疫情，要么松懈、要么紧张。2020年4月，社区组织辖区内不同需求的老年学员、居民共计150人在疫情期间使用网络在国家公共云注册个人账号，在线学习，共5期。第一期针对新冠肺炎开设了科普健康讲座，教师们围绕 “怎样预防新冠肺炎”的共计9节课在线科普知识讲座，使大家全面科学的认识新冠疫情，正确对待疫情，不谣传，不恐慌，积极防疫；其他4期，线上课堂都是全国知名的教师,主讲了书法理论课、实践课；各种养生讲座、太极课程、舞蹈课。这是社区第一次组织辖区老年学员线上继续教育；我们结合全国继续教育实际，深度参与了全区老年教育“停课不停学”工作，总结了线上教学的做法，深入探讨老年教育线上教学和面授教学相结合的教学模式的作用和意义。

一、疫情危机下混合式在线教学模式的构建

疫情之下，危机并存，“停课不停学”是疫情防控期间师生同舟共济、共克时艰的应急之举，对教学手段与方法提出了巨大的挑战，我们要化危机为契机，把线上教学当作老年教育教学方式改革的一次实战演练。怎样看待线上教育与线下面授相辅相成的关系。对于这次疫情期间社区组织辖区老年学员、居民线上学习的情况开看，对于线上教学有了更深层次的认识，开始感受、体验、反思线上教学与线下面授的诸多不同，网络只是一个学习工具，线上不能解决所有问题，大量的学习活动还是要在线下完成。

等疫情过后，老年教育还是要采用线上与线下辅导相结合的混合式教学模式。线上视频学习包括线上直播互动两个基本环节，它不同于经典的线上线下混合式教学，因为它没有线下课堂环节，线下互动功能要通过线上直播来实现，这是一种全新的、也是对对传统模式的教学方法和手段提出了巨大的挑战。传统的线下授课有情感与眼神的交流，学员们能够连续听课45分钟，但面对屏幕，如果缺乏有效的师生互动，学员们注意力很难全程集中。因此，要通过丰富、形式多样的直播互动来调动学员们的学习兴趣，保障在线教学质量。这次的疫情，把老年教育的线下教学的停课危机转化成线上教学，让我们化危机为契机，把开展线上教育当作继续教育教学方式的一次改革和实战演练。

线上教学和线下课堂教学相比，学习环境，组织方式、教学关系、管理方式、授课方式都改变了。线上教学是否能够替代面授辅导的知识传授呢？许多老年学员也提出这样的疑问，经过我们为期5期的线上课对比：

(一)线上教学的优势：1、知识获取的便捷性。线上教育学习方式灵活，可以在家甚至任何地方都可以开始学习，不需要到固定的场所；2、节约学习时间。不必花太多时间在路途中，降低交通成本；3、时间上没有限制。支持课后复习，有利于老年人对时间的安排，学习方式、时间更自由，我们辖区大多数老年人从未参与过老年教育。其主要原因是：家务繁忙，没有时间，牵扯拖累、课程内容不实用，能够贴近社区老年人实际需要的课程安排不多，从而限制了社区老年人群主动参加老年教育的积极性。线上教育刚好弥补了这一缺陷，不受时间、地点、课程的限制，资源利用最大化，针对性强，可以根据学员们的个人要求学习课程，只要喜欢，爱好，随时随地安排好自己的时间，就可以打开电脑或者手机，无论是一对一、还是一对多；4、可以选择自己喜欢的老师，喜欢的课程，在资源配置上非常的丰富。

（二）线上教学的不足：教学缺乏互动，课堂氛围不足；1、由于教师多数是初次接触线上授课，对于平台的使用处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的“主播”，很多时候都是老师自己一个人在屏幕后讲课，没有教室里那种热烈的学习氛围，所以线上教育缺乏情感注入，互动性没有线下教育强，虽然老师上课的时候会调动学习者的情绪。但是面对一个冰冷的机器，情感上交流还是需要靠人与人之间真正的接触所获得的，这方面需要一定时间的适应。2、团体活动的开展。人需要一个真实的社交场合，特别是老年人，更喜欢热闹，群居，缺乏交流、缺乏互动，会使老年人感到脱离社会，没有存在感，时间长了就会感到孤单。线上教育也就失去了意义。

线上教育又称网络教学或者远程教学，它是以网络的形式对学员进行授课，通过网络，学员们与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，面授辅导教育要受时间、地点的限制，许多老人心有余而力不足，失去了再教育的资格。线上教学形式多样，能够替代面授辅导的知识传授吗？它替代不了教师在面授课堂上的非知识教学，课堂上的氛围、课下的交流。充分认识到线上教育的方便不足，不是排斥任何一种方式，而是要思考线上教学的不足如何弥补，正确理解线上与面授相辅相成的关系，网络只是一个学习工具，线上不能解决所有的问题，大量的学习和实践还是要在线下完成。

从这次疫情线上教学来看，教师已经逐渐的度过了适应期，获得了一些经验和成就，对于线上教学有了更深的认识，开始感受、体验、思考线上教学与线下面授的许多不同之处，在这次疫情带来的冲击和产生的客观效果上来看，既给从事老年教育的教师提供了难得的机会，又在线上教学中积累了经验，线上教学既是疫情期间的积极应对之举，也是实现老年教育教学方式的重要契机。

线上教学不仅是一次全新的授课模式，对于老年学员和教师也是一次考验和挑战，都是打破习惯性思维。疫情以前，老年教育授课更多的是采用面授辅导与学员自主学习为主的方式，疫情过后，老年教育将采用线上教学与面授辅导混合式教学模式，作为新生事物，老年教育线上教学在经过初期的摸索阶段已逐步适应当前的需求，我们应该进一步了解当前线上教学的实施情况，分析学员的适应度和满意度，处理好线上教学与面授辅导的关系，更好的应用互联网教育带来的教学新格局。

二、继续教育线上教学的实践

在疫情期间，昌江广场社区老年分校充分发挥互联网优势，充分利用信息化手段，多途径的了解老年学员们和居民的需求，从今年4月出开始启动线上教学工作，原本老年分校开设了7个班级，323个学员，但是疫情期间，我们只开设了两个线上辅导班，舞蹈班和书法班。共计学员100人，使用网络学习开展各种活动。

主要是看看在实施过程中的效果如何。1、同步线上教学开展情况：昌江广场社区拥有全市最好的两支广场舞队伍（清云时尚舞蹈队和昌江广场舞蹈队，其中清云时尚舞蹈队是一支年轻充满活力，充满正能量的队伍，多次代表景德镇参加全国、全省广场舞比赛，并取得优异成绩，2018年获得省运会冠军，同年还获得省职工总决赛一等奖，2019年省妇联举办的广场舞总决赛一等奖、九江杯总决赛一等奖）就是这样一支优秀的队伍，在疫情期间为辖区老年学员们提供了线上辅导，她们以线上教学方式组织实施了舞蹈教学工作，她们前期就准备好了网络环境、教学设备和部分课程资源，刚开始的时候很多老年学员不是很熟悉操作流程，但在家中年轻人的帮助下，逐渐适应了，我们的舞蹈教师在线上为学员们示范、分解舞蹈动作，辅导老年学员们排练了新的舞蹈，我们的教学工作通过抖音形式来辅导学员们的教学工作，还引来了很多其他各地学员“围观”。给我们年轻的舞蹈教师极大的鼓励。开展线上教学要考虑的问题很多，场地、时间、设备、网络、课程等，方方面面都可能存在不稳定因素；

2、非同步线上教学开展情况：教学的老师每天发布微课视频10余条，有些学员的学习时间并不同步，她们可以根据自己的时间随时随地打开视频，学习任一视频，在时间性上方便了学员的学习；

3、直播教学和线上交流互动，我们给直播一节课大学45分钟的设定，时间长了，怕老年学员们的身体和眼睛吃不消，注意力会怠懈，还有就是每节课都预留10分钟跟学员们探讨教学中出现的一些不同意见，并且在课后进一步探讨交流，了解学员们的实际需求，及时的改进授课方式，由于线上授课不限时间，可以反复观看，方便了不在同一时间上课的学员们，学员们没有了负担，既做好了自己的事，又参加了学习，这就是线上教学的优势，秩序井然，教师学员们热情高涨。

作为一种新的教育形式，在面对疫情这一特殊时期，让我们摆脱时空局限性的同时，我们更应该看待线上教学的的优势。首先线上教学突破了地域限制。教师和学员之间只要通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行的、聚集的问题，在家就可以完成继续学习，突破了学习的方式，现在网络资源很丰富，可以选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，即使你错过了直播也是没有遗憾的

三、疫情线上教学总结

老年教育线上教学初期已基本完善，现阶段“对如何保证学习的时效性，已成为我们关注的热点，目前应该积极探索线上教学方式、方法以最大限度的保障学习效果。

针对线上教学的具体做法总结如下：1、平台融合。老年教育在资源和师资保障方面，通过国家开放大学学习网、云课堂向老年大学学员推送优质课程学习资源，任课教师结合课程特点和学员特点制作有针对性的PPT，教师直播细化课堂内容，师生互动依托于视频和和钉钉直播的优势，真正让网络平台发挥作用。2、精彩的微课。采用微视频网上授课的方式，制作内容少而精的微视频，保持新鲜度，有利于老年人学习和消化内容。3、聚集课堂，注重时效。通过线上微课，丰富多彩的网络资源。建立学习合作小组，利用微信群，发表自己的看法和想法，针对学习内容，进行改进，促进合作与交流，真正的做到即使不在课堂互动，也能坚持上课，保持兴趣。

四、线上教学调查反馈

疫情期间，老年大学的学员们“停课不停学”，线上学习不打烊，教师变主播，宅在家里学习乐趣多。线上教学的开展是师生隔屏相聚，互相问候，乐学防疫，尤其是老年学员们在家听听音乐，挥毫泼墨写起来、舞起来、唱起来。生活多了一份乐趣，少了因疫情带来的烦恼，有了一份归属感，心情好起来，身体自然健康了。老年学员们乐起来了，以“艺”战疫，创作了书画、活泼的广场舞等，老年学员的积极态度更多的是传递着一份满满的正能量。

根据全国线上老年大学开展情况调查，对学员线上的适应度、满意的两个维度的进行的网上问卷调查。调查问卷共计完成1166份，完成率85.7%。针对“您认为使用线上教学辅导对您的学习帮助大吗”？这个问题，电大和老年大学的学员们表示“收获很大”。可见，已开展的线上教学辅导还是得到了绝大部分学员的认可。学员们通过线上教学获取课程学习，满足疫情防控期间居家学习需求。

在回答“您认为线上教学辅导最吸引您的特点是什么？”问题时，60%的老年学员选择“学习时间、地点不受限制，可以利用空闲时间学习。61.5%的老年学员选择“可以反复学习”；同时，线上教学资源丰富，具备多方面的特点和优势、授课新颖等也被大家所认可。另外，老年人作为老年教育特殊群体，64.1%老年大学学员认为在疫情期间通过线上教学可以达到舒缓心情，提升生活乐趣的效果。

五、长远谋划，全力助推教育变革

这场不期而遇的新冠疫情，使得传统课堂与信息空间首次如此深度融合。在这场在线教育实践中，教师的信息化教学水平得到极大提升，学员们的信息素养增强，自律自学能力得到锻炼。线上会议、线上办公、线上教学等得到认可与推广。

线上教学或成未来教育常态，面对这一重要契机，教师们应积极重新建构教学能力，积极尝试与探索，创新在线教育教学模式，能够顺利开展网络授课，拓宽线上教学基本功。也希望景德镇老年大学积极加强平台建设，推进新一代信息技术，深度融合，整合课程资源，总结推广典型经验，遴选一批优秀线上课程，组建专业课程团队，努力打造一批精品线上课程，为未来的老年教育事业变革注入新的范式和理念。

六、结语

疫情终将过去，老年教育也将迎来新的机遇。以本次新型冠状病毒疫情突发为例，响应政府“停课不停学”，各学校均开展“互联网+”的模式，摸着石头过河。而线上教育的完善与常态化还需要一个长期摸索探究的过程。如何转变传统教育方式，创新教学方式，助推老年教育授课改革道路阻且长，吾辈任重道远。

作者简介：叶少华，景德镇市新厂街道昌江广场社区老年学校。